ROMEU E JULIETA

 objetivos gerais

•   Promover uma proposta de trabalho diferenciado, permitindo que os alunos desenvolva habilidades nas diversas áreas do conhecimento, como também ajudá-los a refletir sobre si mesmo e a importância de  respeitar o próximo com suas diferenças, proporcionando-lhes ações autônomas com responsabilidade e respeito;
•   Conhecer e respeitar o outro com suas diferenças e/ou limitações, dialogando e trocando conhecimento e experiências;
•   Utilizar a linguagem  com intenções comunicativas e de modo eficaz,
•   Respeitar a opinião/ escolha alheia.

Objetivos específicos

         Língua portuguesa:

•   Utilizar a linguagem com intenções comunicativas e de modo eficaz,
•   Conhecer outras fontes literárias;
•   Conhecer dados biográficos dos autores William Shakespeare e Ruth Rocha;
•   Conhecer outras versões de Romeu e Julieta;
•   Comparar versões;
•   Produzir reescrita;
•   Produzir versões; utilizando as estratégias de leitura;
•   Utilizar diferentes formas de escrita: panfleto, cartaz, cartazcoletivo e individual;
•   Disposição de recursos gráficos e visuais;
•   Continuar a Alfabetização pelo processo de letramento;
•   Semântica: antônimo e sinônimo;
•   Ortografia;
•   Pontuação;
•   Flexão das palavras, seu valor e significações;
•   Estruturação de palavras, frase e texto;
•   Compreensão do texto oral e escrito;
•   Produzir um final diferente à história de Romeu e Julieta,
•   Fazer pesquisas biográficas dos autores;
•   Relatos da narrativa de Romeu e Julieta;
•   Ordenação da história como registro de compreensão ,
•   Conversas, comentários, interpretação e expressão de vivencia por meio de diferentes formas de manifestação ( gestos, desenhos, movimento, sons, etc. 

         Matemática:

•   Construir os fundamentos básicos no desenvolvimento da adição, subtração, multiplicação e divisão
•   Construir gráficos, como fonte de registro;

         Ciências:

•  Reconhecer seres vivos;
•  Conhecer o ciclo das borboletas, sua função e seu habitat;
•  Reconhecer os fenômenos da natureza;
•  Reconhecer as estações do ano;
•  Ambiente e meio ambiente;
•  Ciclo da água: “As borboletas bebem água?
•  Pesquisa científica sobre as borboletas
•  Apresentar as etapas da vida da borboleta
•  Registrar as etapas em forma de recurso visual e escrito;
•  Conhecer as variedades de borboletas;
•  Saber como as borboletas se alimenta;
•  Ter conhecimento de: Parasita, mundo vegetal, polinização e néctar,
•  Reativar os sentidos: paladar e olfato
  
• Degustar o doce Romeu e Julieta *( entregar na hora da saída um doce de Romeu e Julieta aos pais).

        História/Geografia

•   Compreender os diferentes tipos de paisagens
•   Refletir sobre as diversidades;
•   Desenvolver o conceito de valores e atitudes,
•  Paisagem;
•  Tempo;
•  Espaço;

        Artes:

•   Desenvolver a criatividade;
•  Construir personagens seguindo passos  e etapas da dobradura
•   Usar o desenho como recurso visual e de registro,
•   Desenvolver habilidades com pintura, recorte e colagem;
• confeccionar painel de mandalas com borboletas
•   Confecção de borboletas com RX; envolvendo as mães;

                                                                                                          Desenvolvimento

•   Explorar o uso  social da escrita em diferentes aspectos:  apresentar as informações disponível na capa;
•   Estimular o conteúdo da leitura por meio da oralidade;
•   Incitar a leitura com momentos descontraídos (cartaz das borboletas)
•   Hora de conhecer a historia de Romeu e Julieta (Ruth Rocha), vídeo narrado pela própria autora;
•   Conversar sobre o texto e estimular a troca das borboletas para outro canteiro;
•   Estimular a compreensão oral da história;
•   Leitura oral, individual e coletiva;
•   Registrar a história com recurso visual (ilustração)
•   Produzir panfleto: se você fosse a mãe da Julieta o que faria para encontrá-la?
•   Produzir reescrita do texto de Romeu e Julieta com os pais, enfatizando a oralidade do aluno(mães);
•   Correção coletiva dos textos;
•   Pedir pesquisa dos autores e imagem;
•   Apresentar a biografia (cartazes no mural);
•   Fazer caricatura dos autores
•   Desenvolver ortografia, pontuação, flexão e significados das  palavras com trechos das histórias e com os textos produzidos pelos alunos;
•   Desenvolver estruturação,
•   Fazer enquete com registro gráfico;
•   Registrar o conhecimento por meio da reescrita;
•   Fazer correção coletiva;
•   Registrar finais diferentes à historia de Romeu e Julieta
•   Tomar conhecimento do ciclo das borboletas  por textos informativos(metarmorfose)
•   Conhecer o ciclo das borboletas
•   Ordenar as histórias, ciclo das borboletas e de  Romeu e Julieta;
•   Fazer textos ;
•   Escrita das cores das borboletas;
•   Cruzadinha;
•   Resolução de problemas com adição, subtração, multiplicação e divisão;
•   Conversa sobre o ambiente e meio ambiente,
•   Recorte e colagem de figuras de diferentes paisagens ( zona rural , urbana, floresta, tec);
•   Confecção de painel;
•   Características das estações do ano;fenômenos da natureza;
•   Solo;
•   Chuva;
•   Ar;
•   Ciclo da água (textos informativos, visuais gráficos e vídeos)
•   Lista de atitudes preconceituosas;
•   Lista de possíveis mudanças de atitudes;
•   Desenvolver a criatividade;
•   Correspondência com numero e quantidade,
•   *Dramatização da história feita pelos alunos. 

                                                                                                            Avaliação

Deverá ocorrer de forma contínua, valorizando o desenvolvimento, a participação e o interesse dos alunos observando os avanços e dificuldades dos alunos a cada proposta, de acordo com os objetivos previstos neste planejamento.