PROJETO DE LEITURA CULTIVANDO LEITORES

PROJETO DE LEITURA

CULTIVANDO LEITORES

APRESENTAÇÃO

            O mundo está carente de cuidados e precisa da ajuda de todos nós. E qual é uma das áreas importantes para preservar e cultivar? Sem dúvida, o hábito da leitura.

            É importante que as sementes sejam muito bem cuidadas e selecionadas.

Não se forma bons leitores s eles não têm um contato íntimo com textos. Há inúmeras maneiras de fazer isso. O importante é que o material escrito apresentado às crianças sem interessante e que desperte a curiosidade deles.

As disposições favoráveis à leitura manifestam-se adesão a práticas sociais próprias do universo da cultura escrita. Inserir-se nessas práticas sociais implica comportamentos, procedimentos e destrezas típicas de quem vive no mundo da leitura, partindo desses pressupostos que, os professores das séries iniciais da Escola Estadual Professora Dôra Barbosa juntamente a supervisão pedagógica percebendo a necessidade de “cultivar” o hábito de leitura entre os alunos apontaram como ação de intervenção do dia-a-dia o  trabalho sistemático com o ato de ler.

Atitudes como gostar de ler, interessar-se pela leitura e pelos livros são construídas para algumas pessoas no espaço familiar e em outras esferas de convivências em que a escrita circula. Mas, pra outros, é, sobretudo na escola que o gosto pode e deve ser incentivado. Para isso é importante que a criança, perceba a leitura como ato prazeroso e necessário tendo os adultos como modelo.

Neste projeto pretende-se resgatar o ato de ler daqueles envolvidos na construção do conhecimento escolar; professor, alunos, pais e equipe pedagógica, pois só com esse compromisso é que se chegará aos êxitos almejados.

Percebe-se que se trata de uma posição desafiadora, morosa e trabalhosa, uma vez que concorremos com meios de comunicação de alta tecnologia, atração e sedução. Lançar mão desses recursos poderá ser uma ferramenta aliada à construção do ato de ler.

OBJETIVO GERAL

J  Disponibilizar a cultura escrita de maneira atrativa construtiva para estimular o desenvolvimento do gosto e do hábito de ler;

J  Apropriar do ato de ler para construção da escrita;

J  Reconhecer o valor da língua falada e escrita como meio de informação e transmissão de culturas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

J  Conhecer e apreciar várias histórias e textos de diversos autores nacionais e internacionais;

J  Promover momentos de leitura diariamente;

J  Apropriar do hábito de ler na construção da escrita em sala de aula;

J  Valorizar a leitura como fonte de fruição, estética e entretenimento;

METODOLOGIA

J  Aula expositiva dialogada e interativa;

J  Roda de leitura;

J  Dramatização;

J  Contação de histórias;

J  Empréstimo de livros;

J  Leitura oral e silenciosa pela professora e pelos alunos;

J  Histórias audiovisuais.

J  Escrita de fichas;

J  Produção de textos a partir da história explorada.

CRONOGRAMA

	PERÍODO	ATIVIDADE	RESPONSÁVEL	MOMENTO
1	DIARIAMENTE	LEITURA DELEITE	PROFESSORA REGENTE	INÍCIO DA AULA
2	DIARIAMENTE	INTERVENÇÃO NA LEITURA	PROFESSORA EVENTUAL	APÓS O RECREIO
3	DIAS ALTERNADOS	EMPRÉSTIMO DE LIVROS	SUPERVISÃO E PROFª EVENTUAL	DURANTE A AULA
4	QUINZENAL/SEXTAS-  FEIRAS	CONTAÇÃO DE HISTÓRIA	PROFESSORAS/ SUPERVISÃO	APÓS RECREIO
5	QUINZENAL	HISTÓRIA AUDIVISUAL/ ESCRITA	SUPERVISÃO PEDAGÓGICA	INÍCIO DA AULA
6	ABRIL	APRESENTAÇÃO DO PROJETO AOS PAIS	PROFESSORAS/SUPERVISÃO	REUNIÃO DE PAIS
7	MAIO/ DIARIAMENTE	HISTÓRIA NOVELA	PROFESSORA REGENTE	TÉRMINO DA AULA
8	JUNHO/ SEMANAL	VISITA A BIBLIOTECA	PROFESSORA REGENTE/ SUPERVISÃO/ BIBLIOTECÁRIA	INÍCIO DA AULA
9	JULHO/ DIARIAMENTE	LEITURA COLETIVA	PROFESSORA REGENTE/ALUNOS	INÍCIO DA AULA
10	AGOSTO A NOVEMBRO	MALA VIAJANTE	PROFESSORA/ PAIS/ALUNOS	DURANTE A AULA
11	DEZEMBRO	CULMINÂNCIA	PROFESSORAS/ SUPERVISÃO/ PEUB/ ALUNOS/ PAIS	REUNIÃO DE PAIS

PROCEDIMENTOS

1.      Leitura deleite: o texto deve ser escolhido e preparado anteriormente. Pois trata-se de uma leitura prazerosa, então deve ser divertida e de fácil entendimento pelas crianças.

2.      Intervenção na Leitura: momento em que a Professora Eventual terá com os alunos que estão com dificuldades na leitura. Propondo textos simples para memorização dos sons das sílabas e textos maiores para os eu precisam adquirir fluência na leitura. Acontecerá todos os dias individualmente após o recreio, o aluno levará  o texto para casa para fixação da leitura.

3.      Empréstimos de Livros: Os livros deverão ser expostos para que as crianças possam escolher de acordo a sua preferência. O professor responsável deverá sugerir algumas histórias para as crianças que apresentam dúvidas e que não tem hábito de leitura. Os empréstimos acontecerão em dias alternados de acordo disponibilidade das professoras responsáveis.

4.      Contação de Histórias: Preparada com antecedência, a contação deve ser prazerosa e envolvente, com cantigas, movimentos e adereços.

5.      História audiovisual: Organizar as histórias e passar na TV ou data show. Para os alunos do 1º ano histórias mais curtas como fábulas e para os alunos do 2º ano histórias maiores como contos. Após apreciação do filme realizar atividade escrita realizada pela supervisão escolar.

6.      Apresentação do Projeto: Na reunião de pais cada professora deverá apresentar o projeto aos pais expondo a importância e objetivos, bem como a participação de todos. Neste dia é interessante que se conte uma história aos pais e entregue lembrancinhas referentes a história contada.

7.      História novela:  A partir de uma história maior divide-se capítulos que deverão ser contados com suspense todos os dias para os alunos, ou histórias auditivas.

8.      Visita a biblioteca da escola: Combinar com a bibliotecária da escola um momento de literatura na própria biblioteca da escola, para que os mesmos possam conhecer e desfrutar desse espaço tão importante da escola.

9.      Leitura coletiva: Ao receber os alunos todos devem se concentrar no pátio para audição de um texto feito pelos colegas no microfone.

10. Mala viajante: 1º  A professora apresenta o escritor a ser trabalhado naquele momento através de suas obras e biografia, em seguida conta-se uma história, explora e entrega um mimo que deve ser colado no caderno de leitura, após sorteia uma criança ser a próxima a conhecer outra obra do escritor, que leva o livro para casa para deleite com a família e retornar-se uma semana depois para a contação. Cada criança deverá trazer um mimo para seus colegas e professoras. A família que quiser pode participar desse momento na escola junto a criança.

11. Culminância : em aberto

AVALIAÇÃO

J  Observação do desempenho dos alunos em todo processo de leitura, inferência, interpretação e escrita;

J  Participação dos pais, alunos e professoras;

SUGESTÕES DE LEITURA:

J  Fábulas de Esopo

J  Fábulas de Monteiro Lobato

J  Fábulas populares

J  Pequenos contos populares

J  Autores:

1.      Ziraldo: Menino Maluquinho, O menino Marrom, Os dez amigos, Flicts, Juvenal

2.      Sylvia Orthof: Maria vai com as outras, Se as coisas fossem mães, Chora não! O sapato que miava.

3.      Ruth Rocha: Marcelo, Martelo, Marmelo; O reizinho mandão; A rua do Marcelo; A família do Marcelo; Quem tem medo do quê?

4.      Ana Maria achado: Menina Bonita do laço de fita; O menino Pedro e o seu boi voador; Dona Baratinha; Beijos mágicos; Beto, o carneiro; Palavras, palavrinhas, palavrões;

5.      Eva Furnari: Nós; Você troca; Não confunda Amigos do peito; Filó e Marieta; Bilico.

6.      Eliás José: Caixa mágica de surpresa; O amigão de todo mundo; Gente e mais gente; Bolo pra festa no céu

7.      Monteiro Lobato: Caçada de Pedrinho; Reinações de Narizinho; Memórias da Emília; histórias das invenções

8.      Enric Larreula: Todas as aventuras da Bruxa Onilda

J  Livros:

1.      A casa sonolenta;

2.      Marley

3.      Lila, e o segredo da chuva;

4.      Minha casa azul;

5.      Fugindo das garras do gato;

6.      Rápido como gafanhoto;

7.      Confusão no jardim;

8.      Bruxinha e Frederico;

9.      Que horas são;

10. Bom dia todas as cores;

11.  O menino que aprendeu a ver;

12. Toca de gente, casa de bicho;

13. Trava-língua, quebra queixo, rema-rema, remelexo;

14. A noite assombrada;

15. Falando pelos cotovelos;

16.  O valor de cada um;

17. Quase de verdade;

18. A margarida friorenta

“Nada lhe posso dar que não exista em você mesmo. Não posso abrir-lhe outro mundo de imagens, além daquele que há em sua própria alma. Nada posso dar a não ser a oportunidade, o impulso, a chave. Eu ajudarei a tornar visível o seu próprio mundo, e isso é tudo.”

HERMANN HESSE

http://pilardaeducacao.blogspot.com.br/2013/08/projeto-de-leituracultivando-leitores.html