PROJETO Meu nome é? E o seu?

TEMA: Meu nome é? E o seu?

A construção da escrita do nome é uma necessidade básica na construção do indivíduo. O nome está sempre muito importante nas suas primeiras manifestações da escrita. As crianças em fase de alfabetização podem e devem aprender muitas coisas a partir do trabalho com os nomes próprios da classe em atividades que promovam a socialização da turma, proporcionando ao educador o acesso a um instrumento de avaliação que irá detectar o conhecimento prévio que o aluno possui, quando este demonstra suas hipóteses de escrita do nome.

OBJETIVO GERAL:

Possibilitar o acesso ao conhecimento da leitura e da escrita e avanços em suas hipóteses de escrita através de atividades com o nome, estimulando a oralidade dos educandos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Perceber-se como membro de vários grupos de convívio.

·         Reconhecer fotos e objetos pessoais como fontes históricas.

·         Identificar documentos e fotos marcantes que caracterizam a história pessoal.

·         Ordenar sequências e fatos da sua vida, considerando a cronologia dos fatos.

·         Reconhecer a importância de documentos de identificação.

·         Valorizar e cuidar dos materiais de uso coletivo e individual.

·         Identificar o nome da Escola.

·         Representar o espaço escolar por meio de desenhos.

·         Conhecer e identificar os funcionários da Escola.

·         Conhecer e valorizar as relações que se estabelecem entre as pessoas e o lugar para promoção do bem estar comum e da preservação dos espaços.

·         Ampliar a compreensão referente às relações espaciais: direita, esquerda, frente e atrás.

·         Criar condições para que os educandos compreendam a leitura e seus significados, através das atividades com o nome.

·         Possibilitar a integração da turma, através de atividades coletivas, relacionadas aos nomes das crianças, promovendo a socialização entre os mesmos.

·         Ler textos não verbais em diferentes suportes

·         Reconhecer (finalidades/funções) de textos lidos pelo professor ou outro leitor.

·         Interpretar imagens

·         Expressar oralmente opiniões e ideias, fazendo-se entender.

·         Participar com ideias na elaboração coletiva de textos.

·         Identificar e escrever o próprio nome.

·         Identificar o conjunto de símbolos próprios da escrita: o alfabeto

·         Diferenciar letras de números e outros símbolos.

·         Dominar convenções gráficas: orientação e alinhamento da escrita

·         Realizar tentativas de escrita.

·         Produzir textos espontaneamente, tendo o professor como escriba.

·         Ampliar o conhecimento prévio sobre a utilização social dos números

·         Construir o significado do número.

·         Reconhecer algarismos de 0 a 9 no contexto diário.

·         Explorar, interpretar e questionar os diferentes usos dos números, reconhecendo essa utilidade na vida cotidiana.

·         Realizar a contagem de objetos pelo uso da sequência numérica.

·         Comparar comprimento de dois ou mais objetos ou seres por comparação direta (sem uso de unidade de medidas convencionais) para identificar: maior, menor, igual, mais alto, mais baixo, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, etc.

·         Utilizar diferentes estratégias para quantificar elementos de um grupo.

CONTEÚDOS CURRICULARES:

História:

A criança e a história.

A história do nome

Modos de ser e de viver de crianças no presente e no passado.

Diversidade no contexto da sala de aula.

Singularidades próprias da criança e sua relação com outras crianças.

A convivência na escola.

A organização da rotina escolar.

Geografia:

A criança e seu corpo e sua relação com o espaço de vivência.

Orientações topológicas e projetivas.

Escalas comparando ordens de grandeza.

Língua Portuguesa:

Função social dos textos.

Símbolos gráficos.

Imagem e escrita.

Relação fonema/grafema.

Temporalidade.

Antecipação e inferência.

Apreciação de textos literários.

Textos coletivos.

Comunicação oral

Planejamento da fala

Nome.

Letras do alfabeto.

Orientação e alinhamento da escrita.

Produção textual.

Matemática:

Reconhecimento dos numerais trabalhados de 0 a 9.

Localização, movimentação e posição.

Orientação espacial.

Medidas de comprimento.

Gráficos e tabelas

Parceiros envolvidos no projeto: Alunos do primeiro ano, professora regente, familiares dos alunos, orientadora, articulador do laboratório de informática, auxiliar de biblioteca, funcionários administrativos da Escola.

PLANO DE AÇÕES:

Ação

Descrição: autorretrato e escrita do nome.

Tempo previsto: 2 aulas

Profissionais envolvidos: professora e alunos.

Ação

Descrição: Pesquisa da história do nome com os familiares

Tempo previsto: 2 aulas

Profissionais envolvidos: professora, alunos e familiares.

Ação

Descrição: construção do nome com alfabeto móvel

Tempo previsto: 30 minutos, vários dias.

Profissionais envolvidos: professora e alunos

Ação

Descrição: Construção de lista dos nomes da sala, separando em meninos e meninas. Contagem e construção de gráfico das quantidades

Tempo previsto: 2 aulas

Profissionais envolvidos: professora e alunos

Ação

Descrição: comparação do tamanho dos nomes e classificação em grupos pelo tamanho

Tempo previsto: 1 aula

Profissionais envolvidos: professora e alunos

Ação

Descrição: Ordem alfabética dos nomes dos alunos

Tempo previsto: 1 aula

Profissionais envolvidos: professora e alunos

Ação

Descrição: Atividades de leitura do nome: com letra faltante, caça-palavras, cruzadinhas, bingos, jogo da memória.

Tempo previsto: 1 aula para cada atividade, durante vários dias.

Profissionais envolvidos: professora e alunos

Ação

Descrição: Gráficos utilizando a quantidade de letras do nome e sua inicial

Tempo previsto: 1 aula cada atividade

Profissionais envolvidos: professora e alunos

Ação

Descrição: Calendário dos aniversariantes e agenda

Tempo previsto: 2 aulas

Profissionais envolvidos: professora e alunos

Ação

Descrição: Pesquisa em diferentes fontes para buscar informações sobre sua história de vida, como: documentos, objetos, fotografias, textos informativos, relatos, pessoas, mapas, etc.

Tempo previsto: 5 aulas em diferentes dias

Profissionais envolvidos: familiares, auxiliar de biblioteca, professora e alunos.

Ação

Descrição: pesquisa no ambiente Tecnológico de imagens de crianças na Escola antigamente e nos dias de hoje e também de diferentes etnias

Tempo previsto: 2 aulas

Profissionais envolvidos: Articulador do ambiente tecnológico, professora e alunos.

Ação

Descrição:      Conhecimento do espaço escolar e das diferentes funções na escola através de visitas.

Tempo previsto: 2 aulas

Profissionais envolvidos: profissionais da escola, professora e alunos.

Ação

Descrição: Observação e representação da paisagem que envolve a escola e o trajeto casa/escola

Tempo previsto: 2 aulas

Profissionais envolvidos: orientadora, familiares, professora e alunos.

Ação

Descrição: Pesquisa e confecção de gráficos dos meios de transportes utilizados pelos alunos

Tempo previsto: 2 aulas

Profissionais envolvidos: professora e alunos

Ação

Descrição: Pesquisa do significado do nome

Tempo previsto: 1 aula

Profissionais envolvidos: orientadora, auxiliar do ambiente tecnológico, auxiliar da biblioteca, professora e alunos.

Ação

Descrição: Leitura compartilhada, com ênfase em histórias que busquem situações e curiosidades sobre os nomes (lista de livros em anexo).

Tempo previsto: 1 aula – vários dias

Profissionais envolvidos: auxiliar de biblioteca, professora e alunos·.

Ação

Descrição: Através das medidas de comprimento e massa, comparar tamanhos entre os alunos e seus tamanhos hoje e no nascimento.

Tempo previsto: 3 aulas

Profissionais envolvidos: professora de educação física, enfermeira do posto de saúde, orientadora, professora e alunos.

 Ação

Descrição: Participação em atividades em que os alunos leiam, ainda que não o façam de forma convencional, como: placas, rótulos e crachás.

Tempo previsto: todos os dias durante as mais variadas atividades

Profissionais envolvidos: professora e alunos

Ação

Descrição: Reconhecimento das letras do alfabeto e do seu nome e do nome dos colegas através de atividades, músicas e brincadeiras.

Tempo previsto: Todos os dias durante as mais variadas atividades.

Profissionais envolvidos: professora e alunos

Ação

Descrição: realização de textos coletivos para bilhetes das pesquisas e relatos sobre os fatos encontrados

Tempo previsto: 4 aulas

Profissionais envolvidos: professora e alunos

Ação

Descrição: Músicas variadas que envolvam os nomes dos alunos, como: Legal, legal, se eu fosse um peixinho, estátua diferente.

Tempo previsto: Todos os dias alguma música

Profissionais envolvidos: professora e alunos     

Ação

Descrição: Realização de atividades que os alunos possam perceber a diferença entre números, letras, gravuras e também que possibilitem a seleção e identificação da letra explorando o seu nome e o som/fonema que ela representa.

Tempo previsto: Todos os dias

Profissionais envolvidos: professora e alunos  

Ação

Descrição: Escrita espontânea com palavras contextualizadas

Tempo previsto: várias vezes durante o projeto

Profissionais envolvidos: professora e alunos

Ação

Descrição: Escrita do próprio nome em situações em que se faça necessária sua identificação pessoal

Tempo previsto: em todas as atividades

Profissionais envolvidos: professora e alunos

TEMPO TOTAL DA REALIZAÇÃO DO PROJETO:2 MESES

MATERIAL E SUPORTE NECESSÁRIOS:

Papel craft, canetinha, lápis de cor, bilhetes para serem enviados as famílias, laboratório de informática, livros de pesquisa, cópias, passeios pelo bairro, autorizações, atividades impressas, jogos pedagógicos, agendamento com a enfermeira do posto de saúde, barbante, papel colorido, cartolina, livros de literatura, crachás, alfabeto móvel.

PRODUTO FINAL:

Exposição de trabalhos “Meu nome é? E o seu?” na Escola e durante a reunião de pais (Assembleia).

AVALIAÇÃO:

Observações e registros diários dos avanços dos alunos na construção da escrita do próprio nome, bem como no reconhecimento dos nomes dos amiguinhos da classe e da professora. Observar o uso que os alunos fazem da escrita dos nomes para escrever outras palavras. Analisar as produções de escrita, individuais e coletivas e usar os dados para replanejar de forma a superar as dificuldades encontradas pelos alunos.